Папка по самообразованию воспитателя детского сада скачать

Dating > Папка по самообразованию воспитателя детского сада скачать

Download links: → Папка по самообразованию воспитателя детского сада скачать → Папка по самообразованию воспитателя детского сада скачать

Иначе говоря, принесение нового в самое течение наших впечатлений и изменение этих впечатлений так, что в результате этой деятельности возникает некоторый новый, ранее не существовавший образ, составляет, как известно самую основу той деятельности, которую мы называем воображением». Кукла дуется, молчит, Мишка хнычет и ворчит. Возрастает целенаправленность, устойчивость замыслов, образы воображения наглядны, динамичны и эмоционально окрашены.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации признаётся при прохождении аттестации по всей России. Помогаем нашей Кате Мы игрушки сосчитать. Карла Орфа — немецкий композитор и музыкальный педагог ХХ в. Методы: словесные объяснение, разъяснение, беседа , наглядный метод демонстрация. Обычно раскрашиваются те работы, которые будут впоследствии применяться в детских играх. Анализируя рисунки детей, следует обращать внимание на способ изображения форм, их пропорции, подбор красок и размещение на плоскости отдельных элементов. А еще в снегу валялись. Использование кинезиотерапии в коррекционной работе с детьми, имеющими ОНР и при дизартрии. Во время прогулки можно нарисовать палочкой на земле или снегу домик и предложить ребенку войти в него или поехать в нарисованной машине. Проведение диагностики на развитие чувств на базе воображения. Просто другими словами и добавляем про достижения детей. Обогащать и расширять художественный опыт детей.

Отчеты по самообразованию могут заслушиваться на педагогических советах, а также быть частью любого методического мероприятия. Все рассмотренные виды изобразительной деятельности тесно связаны между собой. Пластов «Первый снег», И.

ПАПКА ВОСПИТАТЕЛЯ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ - И далее «Воображение — это отлет от прошлого опыта, преобразование его. Нетрадиционные техники это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.

Как он сочетался с задачами ДОУ и индивидуальной темой самообразования. Планировалась ли исследовательская работа. Какая литература изучалась: психологическая, педагогическая, научная и т. По материалам методкабинета Старший воспитатель: Великжанина С. Система работы педагогов по самообразованию: В начале учебного года каждый педагог разрабатывает индивидуальный план работы на учебный год в соответствии с выбранной темой самообразования и годовым планом работы ДОУ. Совместно со старшим воспитателем выбираются формы отчёта по данной теме. В течение года педагоги фиксируют свою работу по самообразованию в тетрадь по самообразованию или печатные листы фиксации проведённых мероприятий…. В конце учебного года все педагоги составляют отчёт о проделанной работе по теме самообразования и выступают с ним на итоговом педсовете. Используемая литература: Автор, название, год издания, издательство. Что не получилось и почему? Лиски Возможная проблема Пути решения 1. При этом опирайтесь на нормативно-правовые документы: законы, письма МО РФ, конвенции, целевые программы, а так же статистические данные. Что хотелось бы узнать, исходя из предложенного в оглавлении содержания? При изучении темы возникает ощущение, что многое не запоминается. Получен обширный информационный материал «каша в голове» , теряется значимость информации. Что мне известно по данной теме? Какие мысли, суждения могут быть мне полезны в практической работе с детьми. Лиски Самообразование — целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений. Педагогический словарь Понятие «самообразование» состоит из комплектования личной библиотеки и умственного труда дома, наедине. Сухомлинский Важнейшим условием развития личности является самообразование, которое заключается в стремлении человека к непознанному, поиску новой информации, овладении новыми способами деятельности. Уровень профессионального мастерства педагогов во многом зависит от конкретных условий. Самообразование способствует поддержке и развитию важнейших психических процессов — внимания, памяти, совершенствует критическое и аналитическое мышление, а также является необходимым условием успешного повышения уровня квалификации воспитателя. Постоянная работа педагога над совершенствованием своего развития важна в силу специфики педагогической деятельности, направленной на развитие и воспитание ребёнка. Педагогу не обойтись без серьёзных знаний педагогических и психологических основ обучения и воспитания, без всесторонней информированности и компетентности в выдвигаемых жизнью и профессиональной деятельностью вопросах. Только путём самообразования и творческих поисков педагог придёт к своему мастерству. Именно поэтому постоянное стремление к самосовершенствованию должно стать потребностью каждого педагога дошкольного учреждения. Это помогает отслеживать процесс самообразования в целом по детскому саду. Работа в данном направлении даёт возможность каждому педагогу проявить творчество, нестандартность мышления и педагогическое мастерство. Старший воспитатель: Великжанина С. Лиски Диагностическая карта выявления факторов, влияющих на саморазвитие педагогов. Насколько Вы согласны с приведенными ниже утверждениями? Поставьте, пожалуйста, баллы, соответствующие Вашему мнению: 5 — да; 4 — скорее да, чем нет; 3 — и да, и нет, 2 — скорее нет; 1 — нет. Я стремлюсь изучить себя. Я оставляю время для развития, как бы ни был занят делами. Возникающие препятствия стимулируют мою активность. Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя. Я рефлексирую свою деятельность, выделяя для этого специальное время. Я анализирую свои чувства и опыт. Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам. Я верю в свои возможности. Я стремлюсь быть более открытым человеком. Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди. Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты. Я получаю удовольствие от освоения нового. Возрастающая ответственность не пугает меня. Я положительно бы отнесся лась к продвижению по службе. Лиски Анкета « Достижения и трудности в моей педагогической практике ».